ENSINO RELIGIOSO TEORIA X PRÁTICA

Jorcemar Bezerra de Albuquerque¹

Resumo

O tema sobre Ensino Religioso nas escolas é um tema muito importante a ser debatido, pesquisado e analisado. A teoria X a Prática dentro desta área do conhecimento é um grande embate, pois muitas vezes os profissionais da área não conseguem fazer uma junção entre o que se Foi teorizado e praticar dentro do espaço escolar o que realmente aprendeu no espaço acadêmico. A importância do ensino religioso para uma sociedade é de grande relevância, pois o mesmo gera uma convivência de respeito e aproximação dos indivíduos de diferentes credos ou mesmo os que não têm alguma crença.

Palavras- chave: Educação, Religião e Prática docente.

1.     Introdução

        Antes de qualquer afirmação absolutizada ou de certos preconceitos, não podemos fazer uma generalização de que todos os profissionais agem do mesmo jeito dentro do processo ensino aprendizagem da disciplina de ensino religioso, o problema aqui vai consistir em se fazer uma pequena análise do que muitas fezes se ver na teoria e não se aplica na prática do ensino escolar. Cada vez mais deve-se procurar fazer uma diferença entre Ensino Religioso Escolar, ensino de religião e o que é catequese.

        A reflexão abordando a problemática da teoria e prática do ensino religioso na condição de disciplina é algo importante, pois a sociedade brasileira sempre questiona, coloca em pauta o assunto e se não tiver realmente uma boa reflexão podemos correr o risco de colocar esta disciplina como algo inferior.

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¹ Professor Licenciado em Ciências das Religiões

2.     Teoria X Prática

        Os nossos professores sejam eles do ensino religioso ou não, passam anos estudando , aprofundando dentro de sua área de conhecimento, o universo teórico e também metodológico é imenso, percebe-se, então que possivelmente dentro do contexto em que nosso País está ainda falta muito a ser desenvolvido no aspecto de teoria, pois ela deveria ser como que um encaixe que levasse o aluno a colocar o que aprendeu em prática.

Toda a teoria deve ser feita para poder ser posta em prática, e toda a prática deve obedecer a uma teoria. Só os espíritos superficiais desligam a teoria da prática, não olhando a que a teoria não é senão uma teoria da prática, e a prática não é senão a prática de uma teoria. Quem não sabe nada dum assunto, e consegue alguma coisa nele por sorte ou acaso, chama «teórico» a quem sabe mais, e, por igual acaso, consegue menos. Quem sabe, mas não sabe aplicar - isto é, quem afinal não sabe, porque não saber aplicar é uma maneira de não saber -, tem rancor a quem aplica por instinto, isto é, sem saber que realmente sabe. Mas, em ambos os casos, para o homem são de espírito e equilibrado de inteligência, há uma separação abusiva. Na vida superior a teoria e a prática completam-se. Foram feitas uma para a outra. (PESSOA, Fernando, 1926)

         O assunto da prática versus a teoria é um tema que gera muitas discussões, muitos perdem seu tempo discutindo este assunto, mas podemos perceber sem fazer uma discussão aqui prolongada é que não pode existir realmente uma prática sem ter um embasamento teórico. A prática deve ser a aplicação no dia a dia do que foi aprendido na teoria sobre determinado assunto ou tema.

        Percebe-se, então, a partir deste autor que a teoria deve estar entrelaçada com a prática docente.

3.     Ensino Religioso

        Dentro do espaço do ensino religioso a teoria versus a prática também é um grande desafio, pois muitos dos professores não tem a devida formação para atuar dentro desta área do saber, muitos são profissionais de outras áreas que assumem as salas de aula e assim fica uma barreira enorme entre o que se deve ensinar realmente e o que se estar sendo aplicado na prática. Os profissionais sem formação e informação competente tem posto uma barreira e até trazendo dificuldades. Muitos aproveitam para fazer proselitismo em sala de aula, ou seja, a prática fica aquém da teoria.

        O Ensino Religioso não tem como objetivo o ensino de uma determinada religião. Ele deve ter a preocupação em transmitir os assuntos relacionados a todas as expressões religiosas, abordando estes temas e fazendo com que os alunos possam ter uma visão geral do fenômeno religioso presente na sociedade e aplicando a teoria ensinada em sala em prática. Mas como estes alunos podem realmente aplicar isto em seu dia a dia, se os próprios profissionais não fazem o mesmo? É necessário que o educando possa realmente ter um aprofundamento verdadeiro que o leve a prática de tolerância e respeito.

4. Considerações finais

        Depois desta breve abordagem podemos ter uma pequena visão da aplicação da teoria na prática, o embate entre estas duas, especialmente dentro do Âmbito do ensino religioso que deve ser uma ponte de elementos básicos para a compreensão da existência da religião como um suporte de educação na vida do individuo. A humanização do individuo se dar também através da religião  e leva o ser humano a vivenciar os seus valores religiosos, sem discriminar seus semelhantes.
pudemos ter uma visão de que é muito importante a formação adequada dos educadores para que, isto realmente possa ser colocado em prática.
A educação deve ser um caminho de humanização e o individuo humaninado, possa transformar o mundo em que vive.

5. Referencias

BEHRENS, M. A. Formação continuada dos professores e a prática pedagógica. Curitiba: Champagnat, 1996.

FONAPER. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Religioso. São Paulo: Ed. Ave Maria, 1997.

HAMZE, Amélia. As tendências pedagógicas e os movimentos sócio-políticos e filosóficos. Disponível em: < http://pedagobioo.blogspot.com.br/2009/04/tendencias-tecnicistas.html> acessado em 17 de dezembro 2013.

PESSOA, Fernando. Teoria e pratica:disponível em:  <http://www.citador.pt/textos/teoria-e-pratica-fernando-pessoa>

SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 31 ed. Campinas: Autores Associados, 1997.