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quarta-feira, 25 de maio de 2011

Diálogo inter-religioso

Quarta-feira, 25 de maio de 2011, 08h51 
http://noticias.cancaonova.com/noticia.php?id=281882

Vaticano em visita à Coreia do Sul

Boletim da Sala de Imprensa da Santa Sé
(tradução de Leonardo Meira - equipe CN Notícias)

 


O presidente e o secretário do Pontifício Conselho para o Diálogo Inter-religioso, Cardeal Jean-Louis Tauran e o Arcebispo Pier Luigi Celata, respectivamente, estão em visita à Coreia do Sul de 23 a 27 de maio, a convite da Comissão Episcopal para o Ecumenismo e o Diálogo Inter-religioso daquele país.

Estão previstos encontros com o presidente da República, com o Ministro da Cultura e com o Diretor para os Assuntos Religiosos. Também estão programadas visitas ao Jogye Order (Ordem representativa do Budismo Coreano Tradicional), ao Centro do Budismo Coreano e ao Centro do Confucionismo Coreano, bem como um encontro com os representantes do Budismo, do Confucionismo, do Won Buddismo, do Chondogyo, da Associação das Religiões Nativas Coreanas e do Protestantismo.

O Cardeal Tauran vai proferir uma Conferência no Seminário Maior de Seul com o tema "Diálogo Inter-religioso segundo o ensinamento do Papa Bento XVI" e após haverá um encontro com representantes da imprensa.

A visita concluirá com a celebração da Santa Missa no Santuário dos Mártires Coreanos Cheoldusan.

Reportagem sobre Bullying

Terça-feira, 24 de maio de 2011, 18h19 
 http://noticias.cancaonova.com/noticia.php?id=281881

Bullying pode trazer graves consequências para o futuro

Leonardo Meira
Da Redação, com reportagem de Catarina Jatobá

 


Apelidos e chacotas podem não ser tão inocentes assim. "Magrelos", "gordinhos" e "feios" que o digam. Quando o cenário faz surgir um quadro psicológico repressor, é bom abrir o olho e verificar se o bullying ganhou terreno.

O bullying (do inglês bully = valentão, brigão) descreve comportamentos com diversos níveis de violência, que vão desde as chateações inoportunas até episódios abertamente agressivos, verbais ou não, intencionais e repetidos, sem motivação aparente, provocados por uma pessoa ou um grupo em relação a outras. Causa dor, humilhação, discriminação. Não é à toa que a literatura especializada também adota o termo vitimização para quem é alvo da prática.

A expressão é cada vez mais comum no cotidiano das escolas mundo afora, embora também possa acontecer em qualquer outro contexto social (vizinhança, local de trabalho, forças armadas, etc).

Só para se ter uma ideia, no Brasil, três em cada 10 estudantes afirma ter sido vítima de bullying, segundo a última edição da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE), realizada em 2009. A PeNSE também revelou que a prática é mais frequente entre os escolares do sexo masculino (32,6%) do que entre os escolares do sexo feminino (28,3%). A ocorrência é verificada em maior proporção em escolas privadas (35,9%) do que em escolas públicas (29,5%).


Consequências

De acordo com o psicólogo Marcos Uriostes, as consequências são basicamente duas: física e emocional. "A personalidade de cada um já é resultado dos modos de interação com a família, a sociedade, e as referências que daí surgem e vão nos formando. Imagine então o transtorno causado por uma ação, como o bullying, que já tem a característica da deformação propriamente dita? Quem passa por isso pode ter diversos problemas, desde a evasão da escola até a intimidação no relacionamento inter-pessoal", explica.

A psicopedagoga Edivoneide Andrade dos Santos indica que, com o tempo, a vítima tende a se sentir solitária, excluída do contexto. "Há reflexos negativos no processo de socialização e aprendizagem, bem como na saúde física e emocional. O pior é nos casos em que a pessoa vai se isolando, o que compromete a estruturação da personalidade e a autoestima, além da falta de certeza de se estar em um ambiente educativo seguro".

A escola não deve admitir esse comportamento e deve tratá-lo como assunto sério. Caso torne-se ameaça à integridade física e moral, deve-se inclusive denunciar à Vara da Infância e Juventude mais próxima, para que os episódios não continuem acontecendo e denegrindo a integridade da criança agredida.

"Os pais também devem estar atentos ao comportamento dos filhos, se está normal ou diferente. Caso mude, caso a criança fique inibida, os pais devem conversar com jeito, entrar no mundo do filho para descobrir o que há e buscar as medidas cabíveis, de modo diplomático e efetivo", complementa Edivoneide.


Testemunho

A jovem jornalista Ariane Fonseca foi vítima de bullying entre os 7 e os 11 anos, aproximadamente. De família humilde, morava em uma cidade do interior de São Paulo, tinha roupas simples e ainda usava um óculos no estilo "fundo de garrafa".

"Ninguém queria papo comigo, as meninas não me aceitavam. Esse era um problema que eu tentava compensar estudando, para alguém me dar atenção de alguma forma. Mas o tiro saiu pela culatra. Os professores gostavam de mim, mas a situação com os colegas piorou, porque eles achavam que eu 'puxava saco', queria me sobressair", conta.

 

Um dos episódios que mais marcou foi quando uma das meninas mais "patricinhas" do colégio entrou no banheiro, arrancou os óculos do rosto de Ariane e pisoteou-os, sem motivo algum. Apesar de sofrer com a situação, ela evitava contar os episódios para os pais com medo de a exclusão aumentar, pois os pais poderiam levar o problema até a escola.

No entanto, ela não aconselha ninguém a manter silêncio. Sofrer calado não é a melhor opção, pois muito do que se sofre nesse período de formação humana ganha maior proporção no futuro. A jovem aconselha a busca de um profissional e não ter vergonha de falar com os pais.

"Na infância, eu não tinha muita noção do que isso causaria na minha vida hoje. Por exemplo, eu me cobro demais pelo estudo, de ser sempre boa, inteligente. Também tenho um certo problema com críticas, especialmente nos estudos, já que eles foram minha válvula de escape contra o bullying. Se ninguém me via como 'bonitinha', ao menos me viam como a 'inteligente'. Também tenho necessidade de aceitação por parte das outras pessoas, tanto que muitas vezes desagrado a mim mesma tentando agradar os outros", explica.

segunda-feira, 23 de maio de 2011

A coragem da professora do Rio Grande do Norte

                 Muito bonito a resposta da professora do Rio Grande do Norte aos senhores deputados, serve para todo o país, mas só vai realmente mudar tudo quando todos nós tivermos a coragem de sair às ruas e realmente gritar por melhorias e não sair as ruas atrás de um trio elétrico no carnaval ou fora dele, naqueles carnavais fora de época, quando formos as urnas e não elegermos estes que estão continuamente  se perpetuando no poder através do nosso voto, vamos  acordar povo brasileiro ou ainda vão querer continuar deitados eternamente em berço "esplêndido" como diz a letra do nosso hino nacional ? Temos que repassar este vídeo sim, mas não ficar nisto, temos que apoiar a iniciativa desta professora, mas não podemos achar que é o suficiente e depois de algumas semanas esquecermos tudo isto, pois brasileiro esquece rápido as coisas, basta aparecer alguma outra novidade ou alguma música enlatada de terceira categoria, aquelas que não servem para educar nossos filhos e  alunos, brasileiro adora modismo. Vamos ficar atentos para que não se mude o foco desta iniciativa, como mudaram muitas vezes outros fatos acontecidos neste país.

domingo, 22 de maio de 2011

Domingo, 22 de maio de 2011, 15h10

Milagre leva à beatificação de Irmã Dulce

 Pedro Teixeira
Enviado especial a Salvador

http://noticias.cancaonova.com/noticia.php?id=281842

As portas da obras social estão sempre abertas. Diante de milhares de internações, ciência e fé caminham juntas, se complementam. Um caso em especial chamou a atenção dos responsáveis pela causa de beatificação de Irmã Dulce.

Depois do parto, Cláudia Cristiane de Araújo teve hemorragia durante 16 horas, estava bem perto de morrer.

A pedido dos familiares da paciente, uma relíquia de Irmã Dulce foi levada às pressas para a sala de cirurgia. O sangramento cessou no exato instante em que a relíquia chegou à sala. Do ponto de vista da ciência não há como explicar o fato. Existem vários critérios para se considerar o que é ou não milagre. "Ser sobrenatural, ser imediato e instantâneo, e ser pela intercessão de Irmã Dulce. Dentro desses critérios, nós percebemos que o mais instantâneo foi esse milagre que foi utilizado na beatificação de Irmã Dulce", explica padre Alberto Montealegre.

O milagre foi investigado e aceito pelo Vaticano. Na manhã do dia 10 de dezembro de 2010, o Papa Bento XVI promulgou decreto que autorizava a beatificação de Irmã Dulce.

Bahia é o estado que correspondeu às expectativas de João Paulo II quando, em uma das visitas que fez ao Brasil, afirmou que o país precisava de mais santos. Salvador, a cidade que possui 365 igrejas, como que uma para cada dia, se prepara para celebrar a beatificação de Irmã Dulce. Uma festa tão grandiosa quanto a fé dos baianos.

O processo de beatificação de Irmã Dulce começou em 2000. Apesar de terem se passado dez anos, o coordenador de cerimônia da beatificação, padre Manoel Filho, considera que a beatificação ocorreu rapidamente.

Há processos de candidatos a santo no Brasil que aguardam reconhecimento da Igreja há séculos, como é o caso de Padre Anchieta. A beatificação dele demorou 363 anos para ser reconhecida. A cidade de todos os santos faz jus ao nome. Neste domingo, 22 de maio, milhares de fiéis de toda a Igreja se encherão de esperança para dar o último e definitivo passo que levará Irmã Dulce à glória dos altares.

Para o Cardeal Emérito Dom Geraldo Majella, o exemplo de Irmã Dulce estimula a santidade. "Desde mocinha ela teve aquele cuidado com os doentes e, sobretudo, com as pessoas muito pobres", destaca.

O coração de Irmã Dulce foi a porta aberta por Deus para acolher os mais carentes. Quem tiver olhos para ver, que veja.   

 

 

Irmã Dulce morreu em 13 de março de 1992, pouco tempo antes de completar 78 anos. A fragilidade com que viveu os últimos 30 anos da sua vida, com a saúde abalada seriamente - tinha 70% da capacidade respiratória comprometida - não impediu que ela construísse e mantivesse uma das maiores e mais respeitadas instituições filantrópicas do país, batendo de porta em porta pelas ruas de Salvador, nos mercados, feiras livres ou nos gabinetes de governadores, prefeitos, secretários, presidentes da República, sempre com a determinação de quem fez da própria vida um instrumento vivo da fé.

Segunda filha do dentista Augusto Lopes Pontes, professor da Faculdade de Odontologia, e de Dulce Maria de Souza Brito Lopes Pontes, ao nascer em 26 de maio de 1914 em Salvador, Irmã Dulce recebeu o nome de Maria Rita de Souza Brito Lopes Pontes. O bebê veio ao mundo na rua São José de Baixo, 36, no bairro do Barbalho, na freguesia de Santo Antônio Além do Carmo. A menina Maria Rita foi uma criança cheia de alegria, adorava brincar de boneca, empinar arraia e tinha especial predileção pelo futebol - era torcedora do Esporte Clube Ypiranga, time formado pela classe trabalhadora e excluídos sociais que foi o primeiro a romper com o perfil elitista do esporte baiano no início do século XX.

Aos sete anos, em 1921, perde sua mãe Dulce, que tinha apenas 26 anos. No ano seguinte, junto com seus irmãos Augusto e Dulce (a querida Dulcinha), faz a primeira comunhão, na Igreja de Santo Antônio Além do Carmo. A sua vocação para trabalhar em benefício da população carente teve a influência direta da família, uma herança do pai que ela levou adiante, com o apoio decisivo da irmã, Dulcinha.

Aos 13 anos, o destemor e o senso de justiça, traços marcantes revelados quando ainda era muito novinha, faziam com que ela acolhesse mendigos e doentes, transformando a casa da família, na Rua da Independência, 61, no bairro de Nazaré, num centro de atendimento. É nessa época, em que sua casa ficou conhecida como ‘A Portaria de São Francisco’, tal o número de carentes que se aglomeravam à porta, que ela manifesta pela primeira vez o desejo de se dedicar à vida religiosa, após visitar com uma tia áreas onde habitavam pessoas pobres.

Em 8 de fevereiro de 1933, logo após a sua formatura como professora,Maria Rita entrava para a Congregação das Irmãs Missionárias da Imaculada Conceição da Mãe de Deus, na cidade de São Cristóvão, em Sergipe. Pouco mais de um ano depois, em 15 de agosto de 1934, era ordenada freira, aos 20 anos de idade, recebendo o nome de Irmã Dulce, em homenagem à sua mãe.

A primeira missão de Irmã Dulce como freira foi ensinar em um colégio mantido pela sua congregação no bairro da Massaranduba, na Cidade Baixa, em Salvador. Mas, o seu pensamento estava voltado para o trabalho com os pobres. Já em 1935, dava assistência à comunidade pobre de Alagados, conjunto de palafitas que se consolidara na parte interna do bairro de Itapagipe. Nessa mesma época, começa a atender também os operários que eram numerosos naquele bairro, criando um posto médico e fundando, em 1936, a União Operária São Francisco – primeira organização operária católica do estado, que depois deu origem ao Círculo Operário da Bahia. Em 1937, funda, juntamente com Frei Hildebrando Kruthaup, o Círculo Operário da Bahia, mantido com a arrecadação de três cinemas que ambos haviam construído através de doações - o Cine Roma, o Cine Plataforma e o Cine São Caetano. Em maio de 1939, Irmã Dulce inaugurava o Colégio Santo Antônio, escola pública voltada para operários e filhos de operários, no bairro da Massaranduba.

Nesse mesmo ano, Irmã Dulce invadiu cinco casas na Ilha dos Ratos, para abrigar doentes que recolhia nas ruas. Expulsa do lugar, ela peregrinou durante uma década, levando os seus doentes por vários lugares. Por fim, em 1949, Irmã Dulce ocupa um galinheiro ao lado do convento, após autorização da sua superiora, com os primeiros 70 doentes. A iniciativa deu origem à tradição propagada há décadas pelo povo baiano de que a freira construiu o maior hospital da Bahia a partir de um simples galinheiro. Já em 1959, é instalada oficialmente a Associação Obras Sociais Irmã Dulce e no ano seguinte é inaugurado o Albergue Santo Antônio.

O incentivo para construir a sua obra, Irmã Dulce teve do povo baiano, de brasileiros dos diversos estados e de personalidades internacionais. Em 1988, ela foi indicada pelo então presidente da República, José Sarney, com o apoio da Rainha Sílvia, da Suécia, para o Prêmio Nobel da Paz. Oito anos antes, no dia 7 de julho de 1980, Irmã Dulce ouviu do Papa João Paulo II, na sua primeira visita ao país, o incentivo para prosseguir com a sua obra.

Os dois voltariam a se encontrar em 20 de outubro de 1991, na segunda visita do Sumo Pontífice ao Brasil. João Paulo II fez questão de quebrar o rigor da sua agenda e foi ao Convento Santo Antônio visitar Irmã Dulce, já bastante debilitada, no seu leito de enferma. Cinco meses depois da visita do Papa, os baianos chorariam a morte do Anjo Bom. No velório, na Igreja de Nossa Senhora da Conceição da Praia, políticos, empresários, artistas, se misturavam a dor das milhares de pessoas simples, anônimas. Muitas delas, identificadas com o que poderíamos chamar do último nível da escala social, justamente para quem Irmã Dulce dedicou a sua obra.

sexta-feira, 20 de maio de 2011

DIÁLOGO INTER REIGIOSO ENTRE CRISTÃOS E MUÇULMANOS


DIÁLOGO INTER RELIGIOSO
Sexta-feira, 20 de maio de 2011, 10h19
Cristãos e muçulmanos ressaltam valores compartilhados na educação
Leonardo Meira
Da Redação, com informações do Boletim da Sala de Imprensa da Santa Sé (tradução de CN Notícias) http://noticias.cancaonova.com/noticia. php?id=281820

Montagem sobre fotos / Arquivo

Cristãos e muçulmanos compartilham valores fundamentais, destaca Colóquio inter-religioso
O Pontifício Conselho para o Diálogo Inter-religioso, do Vaticano, e a organização muçulmana Royal Institute for Interfaith Studies (RIIFS), de Amã (Jordânia), realizaram seu segundo Colóquio em Roma de 18 a 19 de maio.

O tema foi "Valores religiosos e humanos compartilhados por cristãos e muçulmanos para uma educação comum". O encontro foi presidido pelo presidente do Conselho vaticano, Cardeal Jean-Louis Tauran, e pelo diretor do RIIFS, professor Kamel Abu Jaber.

Três subtemas foram abordados no colóquio, sempre com abordagens a partir da perspectiva cristã e da muçulmana: valores educacionais humanos, valores educacionais religiosos e estratégias para uma ação comum na educação através de valores humanos e religiosos compartilhados.

As duas partes concordaram em se encontrar novamente dentro de dois anos. Uma reunião preparatória acontecerá antes do colóquio.

Os participantes salientaram o seguinte:

 - Cristãos e Muçulmanos partilham valores humanos básicos, como o caráter sagrado da vida humana, dignidade humana e os direitos fundamentais inalienáveis que daí surgem;

 - Quanto ao valores religiosos, alguns deles são comuns para Cristãos e Muçulmanos, enquanto outros são específicos de cada comunidade. Por isso, é importante identificar semelhanças e diferenças. O respeito pelas diferenças é, de fato, uma condição importante para um diálogo autêntico;

 - Educação, a religiosa em particular, não deveria formar identidades em antagonismo ou em conflito, mas, ao contrário, enquanto auxílio para a juventude estar bem enraizada na sua própria identidade religiosa, devendo favorecer a formação de identidades abertas a outras identidades;

 - Um privilegiado espaço de educação comum é aquele das escolas, instituições e universidades, privadas e públicas, onde crianças e jovens cristãos e muçulmanos estudam juntos. Tal experiência deve ser preservada e amada, também porque dá a oportunidade de criar amizades sólidas e permanentes.

quinta-feira, 19 de maio de 2011

Do livro : “ Didática e docência- aprendendo a profissão”. Isabel Maria Sabino de farias et al.

como monitor da  disciplina  vai aqui uma ajuda para os alunos que estão cursando : Estágio em Docência I

 Do livro : “ Didática e docência- aprendendo a profissão”. Isabel Maria Sabino de farias et al.


definição de didática a partir do  livro de Isabel Maria Sabino de Farias et al.:

      didática é a construção do saber a partir de experiências para melhor compreensão dos assuntos abordados pelo professor, e o mesmo tem que ser muito criativo no processo para que aja uma interatividade e um melhor aproveitamento por parte de quem esta absorvendo o conteúdo das aulas. A didática não pode ser algo meramente instrumental, mas uma construção no processo do ensino aprendizagem.



A identidade profissional:

      Identidade profissional é todo o conjunto pessoal do profissional, é a inserção no meio em que se trabalha sem perder suas qualidades enquanto pessoa, estar com outros mais ter personalidade própria.

       A identidade profissional do docente deve ser marcada por uma história de vida, tendo uma boa formação e uma experiência pedagógica.



comentários das autoras sobre a origem social dos que escolhem a profissão de professor, e sua maneira de trabalhar :

      A maioria dos profissionais vem da classe media baixa, ou de famílias mais pobres, muitos procuram a docência influenciados pela família, outros por única opção de sustento, outros que viram brotar a vocação a partir de experiência vividas por profissionais da área, a maioria não buscam atualização por muitos motivos dentre eles: dificuldades financeiras, acessos a meios de informação ou também pode-se ressaltar o aspecto cultural enraizado nas origens familiares.



Os saberes específicos que a docência pede :

      Saberes do conhecimento, saberes pedagógicos, saberes da experiência.




quarta-feira, 18 de maio de 2011

Uma ajuda para os alunos da disciplina de estágio I

PLANEJAMENTO DE AULA

Os primeiros passos ou passos prévios antes de  começar o seu planejamento, pergunte para si mesmo:
O que vou ensinar? Para quem vou ensinar? Qual a faixa etária? Qual o espaço que vou utilizar? Qual o tempo que vou ter? 

Depois faça uma alta avaliação de si mesmo:
Eu domino o assunto ou tema? Procurei informações necessárias? Procurei ajuda de outros profissionais? 



Lembre-se dependendo do tema é preciso uma boa preparação prévia, para que não ajam atropelos mesmo na preparação do planejamento da aula.

Depois desta prévia comece o planejamento seguindo os passos que serão propostos na próxima aula

Jorcemar (monitor da disciplina de estágio I)

terça-feira, 17 de maio de 2011

 

CAMPANHA DA FRATERNIDADE  2011 ECUMÊNICA, OTÍMO VÍDEO PARA SE  FAZER UM DEBATE EM SALA DE AULA SOBRE O CUIDADO COM A VIDA HUMANA E COM A NOSSA GRANDE CASA O PLANETA TERRA





 

segunda-feira, 16 de maio de 2011

Uma contribuição à sociedade

           O ensino religioso busca dar uma contribuição à sociedade na educação das crianças e jovens, ajudando na transformação da sociedade, muitas vezes atordoada pela violência que bate a cada dia as portas do ambiente em que se vive, ao repassar um conhecimento religioso, ético e moral o professor se tornar um fermento na massa, da sua contribuição para que se viva uma vida pautada no respeito individual e coletivo, mostrando aos seus alunos que é se vivendo na fraternidade, sendo tolerantes e respeitando o próximo, podemos mudar este mundo, pois fazemos parte de uma grande família, vivemos todos em uma grande casa chamada planeta terra, cada um com sua particularidade e seu jeito de ser.

domingo, 15 de maio de 2011

A BUSCA PELO SAGRADO




         Para muitos, a religião se resume apenas na palavra ‘religare’, ligar o homem a Deus e param por ai. Devemos fazer uma abordagem no tempo e no espaço, buscando as diversas formas de se pensar a religião, pois a mesma é algo muito mais profundo do que um simples religar. Assim vários conceitos e definições vão surgindo e  que não se esgotam, cada um ao refletir, pode buscar também a sua resposta sobre o que é religião.
         A compreensão do fenômeno religioso ajuda a refletir sobre esta busca do homem pelo sagrado, pois dentro de cada ser parece que há este grito oculto desta busca pelo transcendente. Os homens sempre procuraram uma resposta para seus questionamentos, suas inquietudes neste mundo, procurando respostas para sua vida existencial. O ser humano é religioso por natureza, mesmo os que não confessam fazer parte ou até mesmo acreditar, procuram respostas para suas dúvidas.
         Ao se aprofundar nos estudos das Ciências das Religiões, o professor como pesquisador ajuda os seus alunos nesta reflexão sobre o sagrado, mesmo não dando a última palavra no assunto, mas leva o outro a uma reflexão e a também procurar se aprofundar no assunto e da continuidade neste processo de construção das ciências das religiões e na maneira de ver a diversidade religiosa e que a religião não é algo morto, mas que ela está aí e deve ser estudada.

(JORCEMAR B. ALBUQUERQUE)